Défi maths

Coucou les filles, allez un petit défi maths !!!
je vous mets le dernier exercice que nos loulous ont eu au brevet des collège hier en maths et qui apparament est déjà vivement critiqué dans la presse car il était dur et noté sur 7 points
Essayez de le résoudre et bon courage

Dsl je me suis arrêté au mot parrallelepipedique lol

non sérieux pour le collège c'est abusant de mettre ce genre de sujet...

Oh boy! Ça ramène loin!!
J'ai pas trop compris la question 1 mais je t'envoie ma réponse en MP....question de voir si j'suis pas loin!!

Volume d'une botte en m3 : 0,90 x 0,45 x 0,35 =  0,14175 m3
Nombre de bottes par m3 : 1 / 0,14175 = 7,055
Poids d'une botte : 90 / 7,055 = 12,76 Kg
Nombre de bottes par tonne : 1000 / 12,76 =  78,37
Prix d'une botte : 40 / 78,37 = 0,51 €

Surface à couvrir : Longueur x largeur
Longueur : 15,3
Calcul de la largeur avec Pythagore

largeur : JFcarré = IJcarré + IFcarré

donc IJcarré  = (7,7-5)carré + (3,6)carré = (2,7x2,7) + (3,6x3,6) = 7,29 + 12,96 = 20,25

Donc IJ = racine carré de 20,25 = 4,5

Donc surface à couvrir 15,3 x 4,5 = 68,85 m2
surface d'une botte = 0,90 x 0,45 = 0,405 m2

Nombre de bottes : 170

Prix des bottes 170 x 0,51 = 86,70 euros

Et bin la grenouille...


pour le prix d'une botte j'ai eu le.meme raisonnement mais après j'avoue avoir été un peu largué tout ça remonte à tellement loin et ce n'est pas ce genre de calcul que j'utilise ans ma vie quotidienne ou au boulot

S'ils calent là-dessus au collège... il ne faut pas qu'ils choisissent un bac S pour la suite de leurs études.
C'est un peu loin pour moi la géométrie et j'ai oublié les formules, mais en sortant d'une année de cours je pense que même pas bonne en math j'aurai pu m'en sortir   .

Bravo La.Grenouille !

j'ai relu deux fois pour chercher la difficulté
et j'ai fait comme la grenouille

je ne connais pas le programme de 3ème mais en retraite et ayant fait une filière littéraire je ne vois pas le problème- à part que je ne me souvenais plus comment on calcule une racine carrée à la main et que j'ai fait en tatonnant   

ils ont peut être droit à la calculette?

les trains qui partaient de gares différentes, les baignoires à remplir et autres fantaisies avec juste un crayon et le papier étaient plus difficiles pour le certificat d'études de nos parents

si je me souviens bien, les notes de l'année comptent donc les gamins devraient s'en tirer

et comme dit Irène, s'ils butent là dessus autant ne pas essayer le bac S

  la grenouille,
steps5ive     
et oui, il y a polémique sur ce sujet, allez lire là
http://www.leparisien.fr/societe/l-epreuve-de-maths-du-brevet-critiquee-a-son-tour-27-06-2014-3957585.php
moi perso, mon fiston s'en ai pas mal sorti, il a juste manqué de temps car il avait trainé un peu sur les autres exercices,

les élèves ne veulent plus être notés et en prime ils veulent des exercices de CP, je ne sais pas ou nous allons mais nous y allons ..................

Je pense que la difficulté vient du fait que le raisonnement n'est pas décomposé :
volume d'une botte, puis masse et enfin le prix.
ou
calculer JF, puis la surface, puis le nombre de bottes.

Je suis même étonnée que ce soit présenté ainsi !

avec l'évaluation positive
si un élève sait calculer la surface d'un rectangle, c'est +
si un surdoué sait calculer le volume d'un parallélépipède rectangle on lui donne une médaille
avec Pythagore c'est le bac avec mention?

ça s'appelle le nivellement par le bas

on est déjà à la traîne dans les résultats comparatifs, si ça c'est trop dur pour des élèves devant intégrer le lycée.. les autres pays n'ont pas fini de rigoler

ils n'écrivent pas français (ça ne sert à rien)
ils n'ont pas les notions de base en maths
je ne parle pas de culture générale (la plupart des élèves de collège pensent que Beethoven est un chien.. sourd peut être?) d'histoire: la réponse étant "j'étais pas né" de géo, pour quoi faire?
peut être un peu d'anglais pour frimer en rappant?

il y a un bac option fac*bouc ou twi**er?

 babicka, t'est à fond de bon matin, mais tu as tellement raison
ils ne savent même pas faire une règle de 3 nos loulous, hier mon homme l'expliquait à mon fils qui lui disait, "mais ils nous ont jamais appris ça les profs"

Moi je n'ai pas essayé de faire l'exercice, mais ma fille qui est ingénieur dit que c'est du niveau 4 ème voir moins.

En plus, avec l'angle droit marqué sur le schéma, ça aidait bien... De mon temps, fallait le trouver tout seul, l'angle droit! Qui a dit elle radote la mémé?  

Ben moi j'ai sorti une allumette et un grattoir et hop plus de bottes de paille donc pas besoin d'agrandir le hangar. Non mais Hooooo peut pas se débrouiller tout seul Marc ????       

   Mido, je sais pas si ta réponse aurait rapporté 7 points au brevet !!!

peut-être pas mais en tout cas pas de prise de tête lol En fait, lorsque j'étais étudiante, j'adorais les maths. Par contre, tout ce qui était géométrie me rendait malade. Pour ce qui est du problème énoncé en brevet ma petit-fille l'a trouvé "très facile" donc nous n'avons pas compris la polémique qui s'est installé après les épreuves ...............

cherche pas Mido, fallait bien qu'il trouve quelque chose à dire, vue qu'ils veulent supprimer à nouveau ce diplôme à l'avenir, ça mets de l'eau à leur moulin.
Moi je trouve idiot de vouloir le supprimer, au moins les enfants savent comment on passe un diplôme et ça leur permet de juger de leurs acquis au collège

Je suis assez d'accord : c'était quand même pas la mort cet exo ... la seule difficulté me paraît être effectivement de construire son raisonnement et de trouver la bonne opération qui va bien , sans être guidé par des questions intermédiaires mais bon, Marc il a pas non plus de question intermédiaire et il aimerait quand même bien savoir si ça va rentrer dans son budget !

Ce n'est pas tant le niveau qui m'inquiète, moi, mais le manque d'initiative. On est en train de fabriquer une génération de robots incapables de se servir de leur cerveau et "d'imaginer" des solutions : si ça rentre pas dans un schéma connu, on ne sait pas faire et basta.

Pour rebondir sur ce que disait Babicka, je suis tombée (aïe !) hier sur un article fustigeant le niveau orthographique de nos ados (et pas qu'eux d'ailleurs) mais remettant aussi quelques pendules à l'heure : ce n'est pas le langage SMS qui appauvrit l'orthographe, c'est le faible niveau orthographique qui fait que les fautes se multiplient dans les divers messages. Et un commentaire (sûrement un "d'jeun") m'a laissé pantoise : "Pourquoi c'est important l'orthographe du moment qu'on comprend ce qu'on veut dire ?"  

  mais jaune

Je vous plussoie !

carodille a écrit:

Moi je n'ai pas essayé de faire l'exercice, mais ma fille qui est ingénieur dit que c'est du niveau 4 ème voir moins.

Je confirme : mon collègue de Maths donne ce genre d'ex à ses classes de 4ème.

Quant à l'orthographe, Jygram, j'y suis malheureusement confrontée tous les jours. Les élèves ne lisent plus, n'apprennent plus les règles d'orthographe que nous connaissions petits (le bled a un autre sens pour certains des miens lol) et ce, quel que soit le niveau social.

corepile a écrit:

cherche pas Mido, fallait bien qu'il trouve quelque chose à dire, vue qu'ils veulent supprimer à nouveau ce diplôme à l'avenir, ça mets de l'eau à leur moulin.
Moi je trouve idiot de vouloir le supprimer, au moins les enfants savent comment on passe un diplôme et ça leur permet de juger de leurs acquis au collège

Je suis d'accord, je trouve aussi très dommage qu'ils veulent supprimer cette épreuve, la seule durant tout le primaire et le collège.

J'ai trouvé le même résultat avant de voir que la solution était dans le post du dessous.
Il me semble qu'il y a quelques années ce problème aurait été niveau certificat d'étude non ? A l'époque les programmes étaient plus ciblés sur des valeurs de la vie quotidienne : un prix de revient, une surface...maintenant, on attaque les équations, la physique/chimie et autres barbaries avant même que les enfants ne sachent compter !

j'ai trouvé en bidouillant comme d'hab...

mon petit mari qui a fait des études scientifiques (moi pas) à tout bien décomposés....et il ai arrivé au même résultat......

Plus de Certificat d’Etudes, plus d'examen d'entrée en 6e et maintenant, peut-être, plus de Brevet des Collèges, nos pauvres enfants ne vont plus connaître l'angoisse du résultat, de la compétition, de l’adrénaline enfin ! Peut-être vont-ils croire que tout est donné sans effort dans la vie et sans concurrence ! Alors supprimons, aussi, le Bac et les autres examens ! Au fait, on parle aussi de supprimer les notes en classe, "afin de ne pas les traumatiser" !
Ils connaissent surement plus de choses, "dans les livres", que nous mais ils ont un sens beaucoup moins pratique ! Allez donc faire une opération sans calculatrice ! On ne leur apprend plus à être réalistes.